小学生:幼升小 家长如何缓解开学焦虑症
发布时间:2014-08-29 09:45:42
几米上小学了,今天是开学第一天。我一直 在犹豫要不要写一篇?然后在 犹豫中忙碌的一天结束,想要写时,又觉得疲惫,心生惰性,不想动脑,只想记录流水账。我们是 跟着几米一起开学,孩子们有多忙,老师们就有多忙,当然,老师比孩子要忙得多,需要做的事情太多。忙乱的生活,脑子一点都不想转。
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临睡觉前,想想还 是记录下对于几米来讲,如同当 年他新入幼儿园时,同样具 有历史意义的一天。尽管我 已经失去当年那份激动与不安。我不知 道为什么时至今日,面对升小学的几米,怎么会如此淡定?甚至没有任何感觉,就像他 平时开学去幼儿园一样。如果不是家长Q群一而再的闪动,闪了一整天,家长们 在群里热烈的讨论着,各种担忧,纠结,放不下。我虽然潜水只是看着,却仍被“吵”的不得 不一遍遍提醒自己,“几米今天上小学了,这是大事!大事!要上心!”
 
在教育几米的问题上,我始终坚持“顺其自然”的理念,所以从没有任何“拔苗助长”的教育措施与行为,没有提前“进补”,入小学 前更是从来没有考虑过幼小衔接班。我始终相信,最大限 度的让孩子在自然状态下成长,重视孩 子的成长过程陪伴比成功更重要。我们小时候,父母并 没有给予任何关注的情况下,仍然茁 壮成长的例子充分论证了,顺应孩 子自身的发展规律,孩子是 可以自己成材的。
 
面对几米幼升小,我为何能如此从容呢?因为我相信他,相信他会做的很好。我同样 的把这样的信任传递给孩子,不断的告诉他,在妈妈眼里,他真的是很出色,他是个 聪明机灵的孩子,完全可 以轻松的应付小学生活,他经历 过许多的孩子没有经历过的,他走过 很多的陌生城市,与无数陌生人交谈,经历过各种历险,山崖、沙漠里陷入过绝境,甚至在 红海里有过生死体验,他虽然弱小,却已有一颗强大的心,他已经 可以一个人完成很多事。
 
不要怀 疑信任产生的力量,信任可以创造奇迹。“教育的 奥秘在于坚信孩子“行”。每个孩 子心灵深处最强烈的需求和成人一样,就是渴 望受到赏识与肯定。父母要 自始至终给孩子前进的信心和力量,哪怕是 一次不经意的表扬,一个小小的鼓励,都会让 孩子激动很长时间,甚至会改变整个面貌。”
 
我们会 无形中让孩子充满自信,让他觉得我是最棒的,我能做到最好。
 
家长首先摆正心态,不要把 焦虑与恐慌传染给孩子。
 
焦虑来自欲望与压力,这就要 看你希望将孩子培养成什么样的人?是幸福的普通人?还是培养天才、培养成财富?继承自 己未完成的理想?实现自己的愿望?期望越 高时失望也就越大,焦虑也会越多。我从没 有想过将几米培养成什么人,我只希望他能做自己,做自己喜欢做的事,拥有自己想要的理想。我在微 信圈里发图说几米成为小学生后,有好友回复说“压力从此开始,”其实,我真的没有压力,没有期 望也就没有压力与焦虑,对于他的童年,我只想做陪伴者,不替代,不包办。借用微 信圈里疯传的一句话,能充分表达我的心声:“孩子不求完美,不用替我争脸,不用为我传宗接代,更不用帮我养老。只要这 个生命健康存在,在这个 美丽的世界走一遭,让我有机会和他(她)同行一段......”
家长的心态放平了,自然了,一切都不是个事儿了,孩子也就自然了,不会睡不着觉,不会有任何心理负担,也就无 所谓开学焦虑症。你如果 比孩子还要紧张的睡不着觉,又怎能 期望孩子不焦虑呢?
 
培养孩子的适应能力,语言沟通能力。
适应能 力与语言沟通能力这些都不是一朝一夕一蹴而就的事,但我深 信只有思想丰富的人,语言表 达能力才可能很强,而人的 生活经历越丰富越曲折,才会拥 有快速适应生活环境的能力。孩子接 触最多的是家庭环境和学校环境,当他有 一天一旦离开这样固定的环境后,表现出 的适应环境的能力一定是很弱的。试想一 个整日宅家的孩子,固定的 生活环境已经让他们形成了思维定势,对于改 变与未知何等恐怖可想而知。而对于 有丰富经历的孩子,他们喜欢惊险刺激,喜欢挑战性的生活,也包括 对于陌生环境的渴望。就像经历丰富的几米,对于小学生活,充满期待、渴望、兴奋。
 
消除对 于陌生环境的恐怖感和陌生感的最佳方式是:建立良好的伙伴关系,具有较 好的语言沟通能力。而让孩 子拥有良好的语言沟通能力,除了常与人交流,见多识广外,还需要 平日的词汇积累,只有喜欢阅读的孩子,才能积 累丰富的词汇量,才能有 超越一般孩子的理解能力与沟通能力。帮孩子 从小养成阅读的习惯吧,他将会 获取一种终生的学习能力,丰富的 情感体验与价值观。
 
有关于几米的成长,这些年 来我唯一坚持做的两件事情就是阅读和旅行,我不想 长篇大论的讨论有关于阅读和旅行的意义,更不存在谁陪伴谁,我们认 为是在陪伴孩子,殊不知 更多的时候可能是孩子陪伴我们。两个人的旅行,几米向 来是真正意义上和我平等的旅伴,他不能依赖我的照顾,他需要 分担旅行中需要分担的任务,力所能及的事,他需要 自己替妈妈买票,刷卡乘地铁,吃自助 餐时自己学会取餐,自己喊服务员,当然也 需要帮妈妈拎包,他不能 在疲累交加的时候乞求我抱着他,他需要学会坚强,学会在 陌生的城市里与陌生人打交道。
 
所有的 一切练就了他一种能力,就是无 畏任何人与陌生的环境,他会很 容易的与周围人打成一片。上小学的几米,第一天 放学回来告诉我的第一件事情是,他拥有了多少的朋友,他最快 乐的事是认识新朋友,所以,他不寂寞。我信任他,因为旅行中,我给了 他适应环境能力,沟通能力与自理能力。
 
告诉孩 子与新同学交流的方法,做第一 个开口说话的人。几米告 诉我他的方法是,问对方的名字,然后自我介绍,除此外,以借东 西之名相互认识,询问对 方都买了什么文具,收纳箱里都有什么......几米还 得意的和我讲他的策略,通过朋友认识朋友,这样朋 友就会越来越多。
 
明确告 诉孩子学习是为了什么
很多孩 子认为学习是为父母学的,常常因 为一丁点学习上的进步,索取奖励。几米还没等入小学时,就开始和我讨价,如果他考试考了双百,我就要 奖励他一部手机。我问他,你考了 双百和我有什么关系呢?你学习 是为了自己学的,不是为了我们学的,是为了 自己长大后有份好工作,实现的是自己的理想,不是妈 妈需要这份工作,不是妈妈的理想,我为什么要奖励你呢?
 
几米想想是这个理儿,以后不 再拿学习的事来提要求,当然,他想要礼物时,总会能 找到光明正大又合理的理由。开学第一天,听课不专心,老师布 置的作业不清楚,我和他说,第一次 我可以帮他问老师,但是以 后如果记不住作业,我不会打电话问老师,这是谁的事情呢?要么不 写等着回学校受惩罚,要么上 课认真听老师讲话,因为作 业不是我们的事。
 
时刻提醒他,学习是自己的事,与父母无关。
也要告诉他,学习是为了什么,让他从 一年级开始有明确的目标,自己将来想要做什么,将来并不遥远。去埃及时,阿里姆和我说,在他六岁的时候,父母就 问他将来想做什么,并且从 六岁开始为着自己定的目标努力学习,他长大 后实现了他的理想。我和几 米讲阿里姆理想的故事,几米问 我小时候有自己的理想吗?我说:“妈妈因 为从来没有考虑过理想的问题,长大后 并没有做自己喜欢做的事。但是庆幸的是,并不晚,妈妈现 在找到了自己喜欢做的事情。而你现 在如果早早定下目标,将来一 定能实现自己的理想,做自己喜欢做的事。”
 
学习除 了可以挣钱就是可以去完成自己的理想,自己想做的事,也是为了生存。我说你 不是喜欢发明创造吗?只有学 习才能当科学家,你不是喜欢旅游吗?只有学 习将来才能挣到钱去环游世界,我挣来 的钱是我自己的,只能养到你十八岁,不会养你一辈子。以后要 依靠自己努力去争取。
虽然告 诉孩子学习为了挣大钱过于世俗市侩,因为孩子太小时,还不懂得钱的意义,他的理 想或许不是挣大钱,而是拥 有一个新款魔幻陀螺。我和几米聊天时,是在上学的路上,小巷子路边有清洁工,有修鞋修车的,几米又 恰好问起那个清洁工打扫卫生有钱吗?我常常 藉此进行生活教育,我说,看看扫街的清洁工,还有在 太阳底下修鞋的老大爷,还有小 区里送水的小韩的爸爸,他们每 天都会很早出来干活,风雨无阻,工资很少,或许,清洁工 的工资还比不过你那一堆魔幻陀螺的价格。他们小 时候如果认真学习,还会做这些吗?不学习 没有钱买自己喜欢的玩具,去自己喜欢去的地方,更不要 说实现自己的理想。
 
几米每 每看到这样的画面都会觉得酸楚,很少有 孩子关注到社会底层人的卑微生活,文化不能代表一切,没文化 却可能真的要受穷一辈子。
 
教育专 家林格说过这样一段话:“当孩子 感觉到学习是为了别人,无论是 满足家长还是老师的要求时,学习的动力就会降低;当孩子 的学习能满足自己的好奇心,能收获美感和满足感,不用被人催促和监督,这种学 习才是最有效的。”让孩子永远记住:学习是为自己学的,不是为了任何人。
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